Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 5, Núm. 9 (Ed. Esp. Mar. 2022)  
ISSN: 2737-6273  
SARS – Cov – 2 y teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios.  
DOI: https://doi.org/10.46296/gt.v5i9edespmar.0060  
SARS – COV – 2 Y TELETRABAJO: ESTILOS DE AFRONTAMIENTO  
FRENTE AL ESTRÉS LABORAL EN DOCENTES UNIVERSITARIOS  
SARS – COV – 2 AND TELEWORKING: COPING STYLES AGAINST WORK  
STRESS IN UNIVERSITY TEACHERS  
1
2
Ponce-Alencastro Jhon Alexander ; Zambrano-Saltos Roberth Olmedo ;  
3
Rodríguez-Álava Leonor Alexandra  
1
Estudiante de la Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención  
Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.  
Correo: jhon.ponce@utm.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3666-7865.  
2
Docente de la Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención  
Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.  
Correo: rzambranosantos@yahoo.es. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-4072-4738.  
3
Docente de la Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención  
Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.  
Correo: lrodríguez@utm.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3034-1311.  
Resumen  
El estrés laboral es un problema que afecta a todas las profesiones, sobre todo durante la actual  
pandemia por Sars – Cov – 2, se ha incrementado la sobrecarga de actividades laborales en los  
docentes universitarios que continúan sus actividades en la modalidad de teletrabajo. El  
propósito del presente trabajo fue identificar los estilos de afrontamiento que más adoptan los  
docentes universitarios frente al estrés laboral. Mediante un diseño descriptivo no experimental  
de tipo transversal en una población de 89 docentes a tiempo completo de la Facultad de  
Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica de Manabí a quienes se les  
aplico el cuestionario de afrontamiento al estrés (CAE). El resultado de este trabajo ha arrojado  
datos relevantes y pertinentes estableciéndose como estilos de afrontamiento más utilizados por  
los docentes: la búsqueda de apoyo social, la evitación, la expresión emocional abierta y la  
reevaluación positiva. Conclusión: El personal docente universitario en modalidad de teletrabajo  
por la emergencia sanitaria de Sars – Cov – 2 presenta estilos de afrontamiento inadecuados  
ante el estrés laboral que resultan poco saludables en el desarrollo de estrategias desadaptativas  
que disminuyen la interacción con sus pares y la capacidad de resolver problemas relacionados  
con sus actividades laborales.  
Palabras clave: Estrés laboral, Afrontamiento, Pandemia, Docencia, Teletrabajo.  
Abstract  
Work stress is a problem that affects all professions, especially during the current pandemic by  
Sars - Cov - 2, the overload of work activities has increased in university teachers who continue  
their activities in the teleworking modality. The purpose of this study was to identify the coping  
styles that university teachers adopt the most in the face of work stress. Through a descriptive  
non-experimental cross-sectional design in a population of 89 full-time teachers from the Faculty  
of Administrative and Economic Sciences of the Technical University of Manabí, to whom the  
stress coping questionnaire (CAE) was applied. The result of this work has yielded relevant and  
pertinent data, establishing as coping styles most used by teachers: the search for social support,  
avoidance, open emotional expression and positive reappraisal. Conclusion: The university  
teaching staff in teleworking mode due to the Sars - Cov - 2 health emergency presents  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 06 de enero de 2022.  
Fecha de aceptación: 24 de febrero de 2022.  
Fecha de publicación: 04 de marzo de 2022.  
153  
Ponce-Alencastro et al. (2022)  
inadequate coping styles in the face of work stress that are unhealthy in the development of  
maladaptive strategies that decrease interaction with their peers and the ability to solve problems  
related to their work activities.  
Keywords: Work stress, Coping, Pandemic, Teaching, Telecommuting.  
1
. INTRODUCCIÓN  
trabajo, reduciéndose la oferta del  
transporte de viajeros, cerrándose  
los locales de actividades culturales,  
artísticas, deportivas y similares;  
priorizándose el trabajo a distancia y  
La emergencia sanitaria empezó con  
un brote de casos de neumonía en  
diciembre del 2019, en Wuhan  
(Hubei, China), causada por un  
suspendiendo  
las  
actividades  
nuevo tipo de coronavirus, (SARS-  
CoV-2, anteriormente conocido  
como 2019-nCoV), siendo los  
coronavirus una familia de virus que  
escolares presenciales en favor de  
actividades educativas en línea  
(Balluerka Lasa et al., 2020).  
normalmente  
afectan  
sólo  
a
En este sentido la suspensión de las  
clases presenciales en todos los  
niveles, ha dado origen a campos de  
animales, aunque algunos tienen la  
capacidad de transmitirse a las  
personas. Esta enfermedad por  
coronavirus se llegó a extender por  
toda China y recibió atención  
acción  
principales  
como  
el  
despliegue de modalidades de  
aprendizaje a distancia, mediante la  
utilización de una diversidad de  
formatos y plataformas (con o sin  
uso de tecnología), el apoyo y  
movilización del personal, y las  
comunidades educativas en materia  
de atención a la salud y el bienestar  
integral de la comunidad estudiantil  
mundial debido  
a
su rápido  
crecimiento y cantidad de víctimas  
mortales (Ozamiz et al., 2020).  
Es así que a partir del 11 de marzo  
de 2020, la Organización Mundial de  
la Salud (OMS) declaró al COVID-19  
una pandemia, estableciéndose el  
periodo de alarma, restringiéndose la  
circulación, debiéndose realizar  
(CEPAL, 2020).  
Estos cambios en la organización del  
trabajo han incrementado el estrés  
de los docentes en Europa y  
Latinoamérica, obedeciendo a la  
individualmente  
y
limitada  
a
actividades de primera necesidad o  
desplazamientos a los lugares de  
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Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 5, Núm. 9 (Ed. Esp. Mar. 2022)  
ISSN: 2737-6273  
SARS – Cov – 2 y teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios.  
adaptación a las tecnologías de la  
informática y la comunicación (TIC),  
que se suma al aumento de labores  
dentro del hogar, el aislamiento y el  
temor al contagio del coronavirus  
Grath (1970), estudiándose también  
las estrategias de afrontamiento  
principalmente con relación al estrés.  
Por lo que en la situación pandémica  
actual es un tema que ha tomado  
mayor interés no tanto por su  
presencia agregada, sino por el  
déficit motivacional, que favorece la  
aparición de expectativas negativas  
con relación a las capacidades que  
tengan los docentes y la sensación  
de ser poco competentes, influyendo  
en el desarrollo personal y proyecto  
de vida (Cháidez y Barraza, 2018).  
(Robinet y Pérez, 2020).  
Es así que la pandemia de la COVID  
19 ha sido percibida como una  
amenaza real a la vida, activando  
todos nuestros medios  
–
existenciales (Ponce et al., 2021)  
tratando de lidiar la incertidumbre  
ignorando  
las  
reacciones  
psicofísicas del estrés como una  
abrumadora amenaza a la salud  
mental.  
Teniendo especial interés las  
diversas variables que puedan influir  
en la presencia de este tipo particular  
de estrés en docentes, siendo una  
de estas, los estilos de afrontamiento  
que puedan adoptar para lidiar con el  
conflicto de cumplir sus labores a  
pesar de que estén diezmados los  
recursos de poder afrontar sin llegar  
al enfrentamiento ofensivo de las  
altas exigencias.  
De tal forma que al referirnos al  
estrés laboral, se lo define como el  
efecto de la presencia de factores de  
riesgo psicosocial, con una elevada  
posibilidad de causar severos  
efectos en la salud del personal  
docente y en el funcionamiento  
organizacional de la institución  
educativa (Osorio y Niño, 2017).  
Este nivel de estrés se ve favorecido  
por el clima laboral poco favorable,  
impidiendo que las acciones se  
desarrollen de manera satisfactoria,  
En esta línea del pensamiento para  
Rodríguez et al. (2017) el estrés  
laboral de docentes ha sido  
ampliamente estudiado  
internacional por  
a
nivel  
ya y  
participación son afectadas por la  
estructura piramidal de las  
que  
la  
comunicación  
numerosos  
investigadores como Cox (1978),  
Lazarus y Folkman (1984) y Mc  
1
55  
Ponce-Alencastro et al. (2022)  
organizaciones, generando entre  
otros síntomas ansiedad, depresión  
apatía y resistencia al cambio  
identificación de los principales  
estilos de afrontamiento que más  
adoptan los docentes frente al estrés  
laboral, sus modelos explicativos y  
variables asociadas.  
(Martínez et al., 2019).  
Pero todo esto ha tenido una mayor  
sobrecarga durante el contexto de la  
emergencia sanitaria ocasionada por  
Sars – Cov – 2 en la modalidad del  
trabajo docente, que de la actividad  
presencial tuvieron que adoptar de  
manera impositiva la virtualidad.  
2
. METODOLOGÍA  
La investigación fue de tipo no  
experimental, descriptiva, sincrónica  
de corte transversal bajo el  
planteamiento metodológico del  
enfoque cuantitativo. Como método  
empírico se utilizó el cuestionario de  
afrontamiento al estrés (CAE)  
Precisando el  
conocimiento de aquellos procesos  
de regulación afrontamiento  
profundizar  
y
vinculados con diversos factores  
intervinientes, que puedan proveer o  
limitar estrategias de intervención  
(
Sandín y Chorot, 2003) para  
generar datos, mediante la  
aplicación de google forms para el  
para menguar  
o
aumentar la  
desarrollo  
y
aplicación  
del  
respuesta ante el estrés con una  
serie de trastornos fisiológicos y  
psicológicos.  
cuestionario.  
Materiales y métodos  
La población fue de 89 docentes de  
la Facultad de Ciencias  
A partir de los puntos planteados  
anteriormente surge el interés de  
esta investigación para responder a  
la pregunta, ¿Qué estilos de  
afrontamiento son los que más  
adoptan los docentes universitarios  
frente al estrés laboral?  
Administrativas y Económicas de la  
Universidad Técnica de Manabí  
según  
coordinadores departamentales que  
cumplían con características  
el  
reporte  
de  
los  
similares entre ellas como el ser  
docentes a tiempo completo de la  
universidad, excluyéndose a los  
docentes a medio tiempo, aquellos  
que ya no eran docentes y  
Esta pregunta se despliega en el  
transcurso de la discusión de los  
resultados de este estudio, llevando  
a
plantear como objetivo la  
156  
Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 5, Núm. 9 (Ed. Esp. Mar. 2022)  
ISSN: 2737-6273  
SARS – Cov – 2 y teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios.  
eliminándose aquellos que hubieran  
fallecido y a quienes no firman el  
consentimiento informado. Como  
instrumento se utilizó el Cuestionario  
de Afrontamiento del Estrés (CAE)  
que es una medida de autoinforme  
diseñada para evaluar siete estilos  
básicos de afrontamiento: focalizado  
en la solución del problema (FSP),  
autofocalización negativa (AFN),  
paquete estadístico SPSS versión  
26. Se declara que no existen  
conflictos de intereses se  
y
mantendrá la confidencialidad de la  
información.  
3. RESULTADOS  
De la población total de docentes  
predomino el sexo femenino en un  
57% en comparación con el sexo  
reevaluación  
positiva  
(REP),  
masculino que fue del 43%. Tabla 1.  
expresión emocional abierta (EEA),  
evitación (EVT), búsqueda de apoyo  
social (BAS), y religión (RLG). Los  
Destacando como una de las  
principales características generales  
de esta población la mayor cantidad  
de mujeres que forman parte del  
participantes  
firmaron  
consentimiento informado y una vez  
que se obtuvo los resultados del  
cuadro  
docente  
dejar  
universitario,  
ver posibles  
cuestionario  
respectivamente  
pudiendo  
contestado, se procedió al diseño de  
una base de datos para realizar el  
análisis estadístico, empleándose el  
diferencias en la forma como se  
comportan las variables del estudio  
en ambos sexos.  
Tabla 1. Sexo de docentes universitarios.  
El grupo etario que predominó fue el  
de 41 a 50 años con el 50.26%,  
seguido del 22.47% para el grupo de  
2. A partir de estos resultados se  
observa que el desarrollo de la  
práctica docente va consolidándose  
a mayor edad, tomando como punto  
de mayor referencia en esta  
30 a 40 años y el 21.36% para el  
grupo de mayores de 50 años. Tabla  
1
57  
Ponce-Alencastro et al. (2022)  
población el grupo de mediana edad  
con una considerable experiencia en  
el desempeño de las funciones  
docentes que han experimentado  
cambios de modalidad en la  
pandemia actual.  
Tabla 2. Grupos etarios de los docentes universitarios  
Los años de antigüedad que  
predominaron en esta población  
fueron aquellos entre los 11 a 20  
años con el 50.56%, seguido de los  
que tienen más de 21 años en un  
Esta antigüedad laboral junto a la  
mayor edad guarda cierta influencia  
con la considerable experiencia en el  
desempeño de las funciones  
docentes.  
26.96% y los de 5 a 10 años de  
antigüedad corresponden al 22.47%.  
Tabla 3.  
Tabla 3. Años de antigüedad laboral.  
Con respecto a los estilos de  
afrontamiento que utilizan los  
docentes universitarios se obtuvo  
que el 27% utilizan la Búsqueda de  
apoyo social (BAS), Evitación (EVT)  
en el 22.5%, la Expresión emocional  
abierta (EEA) en el 18%, la  
Reevaluación positiva (REP) en el  
11.2%, la Religión (RLG) en el 9%, la  
Autofocalización negativa (AFN) en  
el 6.7% y el Focalizado en la solución  
del problema (FSP) en el 5.6%.  
Tabla 4 y Gráfico 1.  
158  
Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 5, Núm. 9 (Ed. Esp. Mar. 2022)  
ISSN: 2737-6273  
SARS – Cov – 2 y teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios.  
Tabla 4. Estilos de afrontamiento adoptados por los docentes universitarios.  
Gráfico 1. Estilos de afrontamiento adoptados por los docentes universitarios.  
Estos resultados indicaron que la  
BAS fue el estilo de afrontamiento  
más empleado por los docentes, los  
cuales buscan información, ayuda y  
consejos de la familia y amistades  
que le permitan encontrar la mejor  
manera de resolver el problema;  
seguido a este la EVT fue el segundo  
estilo más utilizado, de manera que  
estos docentes no harán ni un  
mínimo esfuerzo por solucionar la  
situación que les causa malestares,  
lo que con lleva a empeorar su  
situación al pensar que el problema  
no tiene solución, enfocándose en  
otras actividades que pueden ser de  
su agrado para olvidarlo.  
El tercer estilo más utilizado fue la  
EEA, teniendo manifestaciones  
expresivas frecuentes, descargando  
su ira con otras personas,  
comportándose  
en  
forma  
1
59  
Ponce-Alencastro et al. (2022)  
desagradable con los demás, siendo  
posiblemente el grupo familiar quien  
reciban más estas manifestaciones  
negativas; y como cuarto estilo más  
utilizado está la REP, mediante la  
cual los docentes se enfocan en  
establecer los puntos positivos de la  
situación problemática, pensando  
que a pesar de estar atravesando  
una desagradable situación siempre  
existe una gran enseñanza de vida,  
lo cual también los puede llevar a un  
estado de resignación en base a una  
esperanza idealizada.  
Y finalmente el FSP que demuestra  
la poca capacidad de ciertos  
docentes para tomar decisiones  
rápidas y claras ante la situación  
problemática, sin la posibilidad de  
evaluar las causas y razones de esta  
situación, sin que se pueda concretar  
un plan que ayude a enfrentar o  
solucionar el problema actual.  
4. DISCUSIÓN  
Esta investigación permitió explorar  
los estilos de afrontamiento en una  
determinada población de docentes  
universitarios en situación de  
teletrabajo en el contexto de la  
pandemia por Sars – Cov – 2.  
Entre los estilos de afrontamiento al  
estrés menos utilizados tenemos a la  
RLG, en la que los docentes tratan  
de buscar apoyo a base de su fe en  
seres espirituales para solucionar su  
situación problemática asistiendo a  
la iglesia y rezando para que todo  
mejore; seguido está la AFN que  
mantendrá la situación problemática  
a pesar de que se intente evitar, lo  
que nos muestra que en los  
docentes siempre existirá cierto nivel  
de estrés, que podría condicionar un  
nivel moderado del mismo. Negando  
El sexo con mayor predominio en la  
población  
encuestada  
fue  
el  
femenino, este resultado fue similar  
a la investigación de Aguilar Acosta  
y Mayorga Lascano (2020) en  
Ecuador con una población de 91  
docentes de los cuales el 58,2%  
correspondió al sexo femenino y el  
41,8% al sexo masculino.  
Lo mismo que la investigación de  
Roldán Bazurto y Díaz Macías  
(2021) en Ecuador con una  
población conformada por 31  
docentes, de los cuales el 58% de la  
muestra estudiada correspondió al  
la  
situación  
problemática,  
valorándola en forma distorsionada,  
culpabilizándose de lo que pasa  
sintiéndose incapaz de encontrar  
una solución.  
160  
Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 5, Núm. 9 (Ed. Esp. Mar. 2022)  
ISSN: 2737-6273  
SARS – Cov – 2 y teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios.  
género femenino y el 42% restante  
son de género masculino  
sobre el proyecto de vida y los logros  
que se han tenido, constituyendo  
elementos importantes que  
En referencia a la edad de los  
docentes encuestados, el grupo  
etario poblacional de 41 a 50 años  
tuvo el más alto porcentaje, seguido  
por el grupo de 30 a 40 años y el  
grupo de mayores de 50 años.  
convocan a la persona a centrarse  
en sí misma, buscando fuentes de  
autorrealización que pueden ser muy  
diversas, siendo el trabajo una de  
ellas.  
En la investigación llevada a cabo en  
los docentes de la Universidad  
Técnica de Manabí la antigüedad  
laboral en el desempeño docente en  
mayor medida correspondió al grupo  
de 11 a 20 años con el 50, 5%, los  
que tienen más de 21 años en un  
Estos resultados son similares a los  
encontrados en una investigación  
con 112 docentes universitarios de  
Ecuador llevada a cabo por Paredes  
et al. (2021), en los que el grupo  
etario comprendido de 36 a 55 años  
constituyo el 76%, siendo el más alto  
en aquel estudio.  
26,9% y finalmente los de 5 a 10  
años en un 22,4%.  
Así mismo en el estudio realizado  
por Calderón Delgado (2020) en  
Perú en base a una muestra de 300  
docentes, predomino el grupo de 36  
a 65 años constituyendo el 75% del  
total de esta población.  
De acuerdo con una investigación  
realizada en México por Escudero  
Macluff et al. (2013), destacan los  
profesores que llevan 13 años  
trabajando, siendo el que mayor  
porcentaje y el resto de la población  
encuestada tiene más de 20 años de  
servicio laboral docente. Lo que  
concuerda de cierta manera con los  
datos de la presente investigación  
con respecto a la antigüedad laboral.  
La edad predominante de la  
población de docentes universitarios  
de la presente investigación está en  
concordancia con lo referido por  
Oramas Viera et al. (2007) que  
después de los 40 años, aparecen  
toda una serie de acontecimientos  
en la vida del sujeto que dejan su  
impronta en la personalidad,  
haciéndose frecuentes reflexiones  
La población que participó en esta  
investigación debió responder el  
Cuestionario de Afrontamiento del  
Estrés (CAE) de Bonifacio Sandín y  
1
61  
Ponce-Alencastro et al. (2022)  
Paloma Chorot (2003) validado para  
apoyo suficiente que él requiere para  
solucionar un problema (Cacay  
Ramos, 2021).  
la  
población  
latinoamericana,  
observándose que los docentes  
utilizan principalmente la BAS en un  
En la investigación realizada en los  
docentes de la Universidad Técnica  
de Manabí, no se ha presentado de  
esta manera, porque mantienen la  
comunicación con sus vínculos más  
cercanos como la familia y las  
amistades, favoreciendo la solución  
de conflictos, puesto que se tendrá  
mayor predisposición en acudir a  
estas personas para solicitar apoyo  
con la seguridad que se lo ofrecerán  
sin ningún problema (Cacay Ramos,  
2021) influyendo de esta manera la  
dinámica familiar en el bienestar  
psicológico de la persona en la  
búsqueda de soluciones, pero puede  
cambiar a lo largo del tiempo según  
las circunstancias y experiencias a  
las que se deba enfrentar (Martínez  
et al., 2017). Por eso este estilo de  
afrontamiento constituye el más  
utilizado por esta población.  
2
6%. El mismo que de acuerdo con  
Sandín y Chorot (2003) consiste en  
poder contar los sentimientos a  
familiares o amigos, pedir consejo o  
información a parientes o amigos,  
hablar con amigos o parientes para  
ser tranquilizado, pedir orientación  
sobre el mejor camino a seguir y  
expresar  
los  
sentimientos  
a
familiares o amigos.  
Esto concuerda con la investigación  
llevada a cabo en Chile por García et  
al. (2016) en una población de 194  
docentes destacando el BAS como  
un mediador total entre la aceptación  
y
el  
bienestar  
psicológico,  
constituyendo uno de los principales  
estilos de afrontamiento ante el  
estrés empleados.  
A pesar de lo referido por Sánchez  
Álvarez (2009) que ante la presencia  
de  
estrés  
los  
problemas  
Este estilo es un indicador positivo  
que se asocia al esfuerzo, trabajo  
personal, resolución de problemas y  
manejo de las emociones para  
reducir los momentos de tensión  
(Marsollier y Expósito, 2021b) que  
justificaría porque el estrés laboral  
no ha llegado a niveles severamente  
interpersonales se reflejaran en la  
comunicación como un problema en  
los vínculos con la familia y el  
entorno. Por lo que la BAS se  
convertiría en una de las últimas  
estrategias a considerar por la  
creencia de que no se contará con el  
162  
Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 5, Núm. 9 (Ed. Esp. Mar. 2022)  
ISSN: 2737-6273  
SARS – Cov – 2 y teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios.  
altos, pero nos deja abierta otra línea  
de estudio sobre la funcionalidad de  
las familias de estos docentes en la  
respuesta cognitiva, conductual y  
emocional ante la carga de estrés  
vincular a lo largo del tiempo  
mientras sigan presentes las fuentes  
estresoras laborales.  
universitarios en Ecuador siendo el  
EVT uno de los más utilizados.  
La EEA es el tercer estilo de  
afrontamiento más empleado por los  
docentes de la Universidad Técnica  
de Manabí en un 18%, el mismo que  
de acuerdo con Sandín y Chorot  
(
2003) se caracteriza por descargar  
el mal humor con los demás, insultar  
otras personas, comportarse  
hostilmente, agredir e irritarse con  
El EVT es el segundo más empleado  
por los docentes de la Universidad  
Técnica de Manabí en un 22%, el  
mismo que de acuerdo con  
a
alguien, luchar  
emocionalmente.  
y
desahogarse  
(Piergiovanni y Depaula, 2018) se  
caracteriza porque la persona se  
concentra en otras cosas y prefiere  
no pensar en el problema,  
tratándose de una variable de huida  
o de escape de la situación  
estresante.  
Guardando  
relación  
con  
los  
resultados de la investigación por  
Supo Supo (2020) en 115 docentes  
de Perú, donde el EEA es uno de los  
más utilizados relacionándose de  
forma significativa con un nivel de  
intensidad medio y de tipo inversa  
con otros estilos de afrontamiento.  
Este resultado concuerda con el  
encontrado en una investigación  
realizada por  
en  
Argentina  
Similares resultados se encontraron  
en el estudio por Acosta y Greca  
(Marsollier y Expósito, 2021b) en una  
población de 777 docentes quienes  
prefieren la EVT como uno de los  
principales estilos de afrontamiento  
al estrés laboral.  
(
2020) en una población de 50  
docentes en Argentina,  
predominando el EEA entre uno de  
los más empleados frente al estrés  
laboral.  
Que es recíproco con los datos  
provenientes de la investigación de  
Paredes et al. (2021) en una  
La REP es el cuarto estilo de  
afrontamiento más empleado por los  
docentes de la Universidad Técnica  
de Manabí en un 11.2%. De acuerdo  
población  
de  
335  
docentes  
1
63  
Ponce-Alencastro et al. (2022)  
con Gantiva et al. (2010) a través de  
esta estrategia se busca aprender de  
las dificultades, identificando los  
aspectos positivos del problema,  
5. CONCLUSIONES  
Este estudio demostró que los estilos  
de afrontamiento más utilizados son  
el BAS, EVT, EEA, REP y los menos  
utilizados son RLG, AFN, FSP por  
los docentes de la Facultad de  
esto contribuye  
a
tolerar la  
a generar  
problemática  
pensamientos  
y
positivos  
que  
Ciencias Administrativas y  
favorecen enfrentar la situación.  
Económicas de la Universidad  
Estos resultados son similares con el  
estudio realizado en México por  
Carmona García et al. (2015) en 263  
docentes, donde el REP fue uno de  
Técnica de Manabí  
a
tiempo  
de  
completo en modalidad  
teletrabajo por la emergencia  
sanitaria debido a la pandemia de  
Sars – Cov – 2.  
los  
principales  
estilos  
de  
afrontamiento empleados ante el  
estrés.  
De manera que estos estilos de  
afrontamiento ante el estrés laboral  
son el producto de la interacción de  
varios factores estresores que  
Los estilos de afrontamiento al estrés  
menos empleados fueron RLG 9%,  
AFN 6.7% y FSP 5.6%.  
generan  
diferentes  
tipos  
de  
respuestas adaptativas que en la  
población del presente estudio han  
estado de cierta forma influenciadas  
por la manera en la que se adoptó la  
modalidad del teletrabajo.  
Estos datos son similares a los  
reportados por una investigación  
realizada en Colombia por Muñoz et  
al. (2020) con 274 docentes el estilo  
RLG fue uno de los utilizados en  
menor proporción, así mismo el  
estilo AFN fue uno de los menos  
empleados en una investigación  
realizada en España por Vicente y  
Gabari (2019) en una población de  
De los 89 docentes universitarios  
predominó el sexo femenino con  
edades entre los 41 y 50 años con 11  
a 20 años de antigüedad en el  
ejercicio docente, destacando que se  
encuentran en el grupo de madurez  
laboral, pero también es el más  
afectado probablemente por la  
adición de las tareas de cuidados del  
hogar, de los hijos y el cumplimiento  
67 docentes. Y finalmente el estilo  
FSP fue el menos utilizado de  
acuerdo a la investigación de Flor  
Egas (2021) en 242 docentes en  
Ecuador.  
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