Teletrabajo y Síndrome de Burnout en docentes de la Unidad Educativa “Madre Laura Montoya”

Autores/as

  • Chinga-Basurto Kerly Isamar Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí, UTM. Portoviejo, Ecuador.
  • Hernández-Vinces Angie Nicolle Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí, UTM. Portoviejo, Ecuador.
  • Rodríguez-Álava Leonor Alexandra Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí, UTM. Portoviejo, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3034-1311

DOI:

https://doi.org/10.46296/gt.v4i8edesp.0036

Palabras clave:

Teletrabajo, síndrome de burnout, agotamiento emocional

Resumen

La investigación tiene como objetivo identificar las exigencias del teletrabajo vinculadas a la sintomatología burnout en docentes de la Unidad Educativa “Madre Laura Montoya” de la parroquia Riochico en el periodo lectivo 2020-2021. Se desarrolla, bajo el enfoque cuali-cuantitativo, se aplicó el Inventario de Maslach y una entrevista a los docentes. Los resultados muestran agotamiento emocional en los docentes en niveles altos sin llegar a desarrollar el burnout, las que se relacionan con las exigencias del teletrabajo como: aumento de la jornada laboral, mayores exigencias por parte de las autoridades, actualización permanente, utilización de herramientas tecnológicas para el desarrollo de clases virtuales, registro de evidencias, entre otros aspectos que deben ser analizados y realizar la necesaria intervención a fin de evitar el desarrollo burnout y otras dificultades psicosociales.

Palabras clave: Teletrabajo, síndrome de burnout, agotamiento emocional.

Abstract

The research aims to identify the demands of teleworking linked to the burnout symptomatology in teachers of the Educational Unit "Madre Laura Montoya" of the parish Riochico in the school period 2020-2021. It is developed under the quali-quantitative approach, the Maslach Inventory and an interview to teachers were applied. The results show emotional exhaustion in teachers at high levels without developing burnout, which are related to the demands of teleworking as: increased working hours, greater demands from the authorities, permanent updating, use of technological tools for the development of virtual classes, recording of evidence, among other aspects that should be analyzed and make the necessary intervention in order to avoid the development of burnout and other psychosocial difficulties.

Keywords: Teleworking, burnout syndrome, emotional exhaustion.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
13 de julio de 2021.
Fecha de aceptación: 27 de septiembre de 2021.
Fecha de publicación: 12 de noviembre de 2021.

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Citas

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Publicado

2021-11-12

Cómo citar

Chinga-Basurto, K. I., Hernández-Vinces, A. N., & Rodríguez-Álava, L. A. (2021). Teletrabajo y Síndrome de Burnout en docentes de la Unidad Educativa “Madre Laura Montoya”. Revista Científica Arbitrada En Investigaciones De La Salud GESTAR. ISSN: 2737-6273., 4(8 Ed. esp.), 130-142. https://doi.org/10.46296/gt.v4i8edesp.0036