SARS – Cov – 2 y teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios

Autores/as

  • Ponce-Alencastro Jhon Alexander Estudiante de la Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3666-7865
  • Zambrano-Saltos Roberth Olmedo Docente de la Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-4072-4738
  • Rodríguez-Álava Leonor Alexandra Docente de la Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Psicología, Mención Psicoterapia. Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3034-1311

DOI:

https://doi.org/10.46296/gt.v5i9edespmar.0060

Palabras clave:

Estrés laboral, Afrontamiento, Pandemia, Docencia, Teletrabajo

Resumen

El estrés laboral es un problema que afecta a todas las profesiones, sobre todo durante la actual pandemia por Sars – Cov – 2, se ha incrementado la sobrecarga de actividades laborales en los docentes universitarios que continúan sus actividades en la modalidad de teletrabajo. El propósito del presente trabajo fue identificar los estilos de afrontamiento que más adoptan los docentes universitarios frente al estrés laboral. Mediante un diseño descriptivo no experimental de tipo transversal en una población de 89 docentes a tiempo completo de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica de Manabí a quienes se les aplico el cuestionario de afrontamiento al estrés (CAE). El resultado de este trabajo ha arrojado datos relevantes y pertinentes estableciéndose como estilos de afrontamiento más utilizados por los docentes: la búsqueda de apoyo social, la evitación, la expresión emocional abierta y la reevaluación positiva. Conclusión: El personal docente universitario en modalidad de teletrabajo por la emergencia sanitaria de Sars – Cov – 2 presenta estilos de afrontamiento inadecuados ante el estrés laboral que resultan poco saludables en el desarrollo de estrategias desadaptativas que disminuyen la interacción con sus pares y la capacidad de resolver problemas relacionados con sus actividades laborales.

Palabras clave: Estrés laboral, Afrontamiento, Pandemia, Docencia, Teletrabajo.

Abstract

Work stress is a problem that affects all professions, especially during the current pandemic by Sars - Cov - 2, the overload of work activities has increased in university teachers who continue their activities in the teleworking modality. The purpose of this study was to identify the coping styles that university teachers adopt the most in the face of work stress. Through a descriptive non-experimental cross-sectional design in a population of 89 full-time teachers from the Faculty of Administrative and Economic Sciences of the Technical University of Manabí, to whom the stress coping questionnaire (CAE) was applied. The result of this work has yielded relevant and pertinent data, establishing as coping styles most used by teachers: the search for social support, avoidance, open emotional expression and positive reappraisal. Conclusion: The university teaching staff in teleworking mode due to the Sars - Cov - 2 health emergency presents inadequate coping styles in the face of work stress that are unhealthy in the development of maladaptive strategies that decrease interaction with their peers and the ability to solve problems related to their work activities.

Keywords: Work stress, Coping, Pandemic, Teaching, Telecommuting.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción:
06 de enero de 2022.
Fecha de aceptación: 24 de febrero de 2022.
Fecha de publicación: 04 de marzo de 2022.

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Publicado

2022-03-04

Cómo citar

Ponce-Alencastro, J. A., Zambrano-Saltos, R. O., & Rodríguez-Álava, L. A. (2022). SARS – Cov – 2 y teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios. Revista Científica Arbitrada En Investigaciones De La Salud GESTAR. ISSN: 2737-6273., 5(9 Ed. esp.), 153-168. https://doi.org/10.46296/gt.v5i9edespmar.0060