Diseño de sillas de ruedas asistivas y su impacto en la innovación estudiantil y social en Guayaquil Ecuador

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/gt.v8i16.0262

Resumen

Este estudio abordó el diseño, construcción y evaluación de sillas de ruedas asistivas como herramienta de apoyo a adultos mayores con movilidad reducida, en el contexto del Hogar San José de Guayaquil, Ecuador. El objetivo fue analizar el impacto funcional, social y formativo derivado de la implementación de estos dispositivos, elaborados por estudiantes de Tecnología en Mecánica Industrial del Instituto Superior Tecnológico Simón Bolívar. Se aplicó una metodología mixta de enfoque participativo, que incluyó entrevistas semiestructuradas, observaciones, encuestas abiertas y validación funcional directa en campo. Se desarrollaron dos fases de intervención: la primera, en octubre de 2023, donde se construyó una silla de ruedas multifunción; y la segunda, durante el periodo académico 1S-2025, que consistió en la fabricación de cuatro sillas de baño asistivas, adaptadas a las necesidades identificadas mediante la medición de impacto. Los resultados reflejaron mejoras significativas en la autonomía de los usuarios y en la eficiencia del personal de salud. Además, los estudiantes fortalecieron competencias técnicas, así como habilidades blandas como la empatía, resiliencia e innovación con propósito. A través del análisis netnográfico de experiencias similares, se compararon prácticas aplicadas en entornos comunitarios y se reconoció la importancia del diseño centrado en el usuario. Se concluyó que los proyectos de innovación asistiva permiten aplicar conocimientos con enfoque humano y aportan al desarrollo integral de los futuros profesionales técnicos, transformando realidades sociales desde el aula.

Palabras claves: tecnología asistiva, innovación social, educación técnica, diseño centrado en el usuario, movilidad reducida, sillas de ruedas.

Abstract

This study addressed the design, construction, and evaluation of assistive wheelchairs as support tools for elderly individuals with reduced mobility at the Hogar San José in Guayaquil, Ecuador. The objective was to analyze the functional, social, and educational impact derived from the implementation of these devices, developed by students from the Mechanical Industrial Technology program at the Instituto Superior Tecnológico Simón Bolívar. A mixed participatory methodology was applied, including semi-structured interviews, observations, open surveys, and direct field validation. Two intervention phases were carried out: the first, in October 2023, involved the construction of a multifunctional wheelchair; and the second, during the academic period 1S-2025, focused on the design and production of four assistive shower chairs adapted to the needs identified through impact measurement. The results showed significant improvements in user autonomy and caregiver efficiency. Additionally, students strengthened their technical competencies and soft skills such as empathy, resilience, and innovation with purpose. Through a netnographic analysis of similar experiences, community-based practices were compared, highlighting the relevance of user-centered design. It was concluded that assistive innovation projects enable the application of knowledge with a human-centered approach and contribute to the integral development of future technical professionals, transforming social realities from the classroom.

Keywords: assistive technology, social innovation, technical education, user-centered design, reduced mobility, wheelchairs.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 19 de mayo de 2025.
Fecha de aceptación: 15 de julio de 2025.
Fecha de publicación: 02 de septiembre de 2025.