Gestión del tiempo en el externado de enfermería y nivel de estrés de los estudiantes

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/gt.v9i17.0353

Resumen

En el ámbito de la educación superior, el estrés académico se ha consolidado como una problemática relevante, particularmente en las carreras del área de la salud. En este contexto, el externado hospitalario constituye un periodo clave en la formación en Enfermería, ya que implica la articulación del aprendizaje teórico con la práctica clínica en escenarios reales. Esta etapa puede intensificar los niveles de estrés y comprometer el bienestar psicológico del estudiantado cuando no se cuenta con estrategias adecuadas para la gestión del tiempo y el afrontamiento de las demandas académicas y emocionales. A partir de estas consideraciones, el presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la gestión del tiempo y los niveles de estrés académico en estudiantes que realizan el externado hospitalario de la carrera de Enfermería de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), extensión Pedernales, durante el periodo académico 2025-2. La investigación se desarrolló bajo un diseño descriptivo. La investigación fue realizada con un diseño descriptivo-comparativo- no experimental y con una muestra compuesta por 60 estudiantes de la carrera de enfermería, conformados por quinto, sexto y séptimo semestre, se llevó a cabo desde una perspectiva cuantitativa. Para la recolección de datos, se emplearon dos instrumentos validados: un cuestionario acerca de la gestión del tiempo y la Escala de Estrés Percibido (PSS-14). Ambos se usaron en dos etapas: durante el externado hospitalario y después. Los hallazgos revelaron que el externado hospitalario es un periodo de gran carga emocional y académica, lo que se relaciona con niveles elevados de estrés en los estudiantes.

Palabras claves: estrés académico, gestión del tiempo, externado hospitalario, estudiantes de enfermería.

Abstract

In higher education, academic stress has become a significant problem, particularly in health sciences programs. In this context, the hospital clinical rotation is a crucial period in nursing education, as it involves integrating theoretical learning with clinical practice in real-world settings. This stage can intensify stress levels and compromise students' psychological well-being when they lack adequate time management strategies and coping mechanisms for academic and emotional demands. Based on these considerations, this study aims to analyze the relationship between time management and academic stress levels in nursing students completing their hospital clinical rotation at the Eloy Alfaro Lay University of Manabí (ULEAM), Pedernales campus, during the 2025-2 academic period. The research employed a descriptive design. The research employed a descriptive-comparative, non-experimental design with a sample of 60 nursing students in their fifth, sixth, and seventh semesters. A quantitative approach was used for data collection. Two validated instruments were employed: a time management questionnaire and the Perceived Stress Scale (PSS-14). Both were administered in two phases: during and after the hospital rotation. The findings revealed that the hospital rotation is a period of significant emotional and academic strain, which is associated with elevated stress levels among the students.

Keywords: academic stress, time management, hospital externship, nursing students.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 08 de enero de 2026.
Fecha de aceptación: 02 de marzo de 2026.
Fecha de publicación: 02 de abril de 2026.