Actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de Pujilí
Palabras clave:
Actitud; reanimación cardiopulmonar; docentes; educación; soporte vital básico; emergenciasResumen
DOI: https://doi.org/10.46296/gt.v9i18edespsep.0434
Resumen
La reanimación cardiopulmonar (RCP) constituye una intervención fundamental ante un paro cardiorrespiratorio, donde una respuesta oportuna permite mantener temporalmente la circulación sanguínea y la oxigenación hasta la llegada de atención especializada. En el contexto educativo, los docentes desempeñan un papel relevante por su contacto permanente con los estudiantes y la posibilidad de ser los primeros en identificar una emergencia. El objetivo de esta investigación fue evaluar la actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de la Unidad Educativa Provincia de Cotopaxi, cantón Pujilí. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 44 docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La información se recolectó mediante el Cuestionario para evaluar la actitud frente a la reanimación cardiopulmonar, compuesto por 15 ítems distribuidos en las dimensiones de actitud hacia capacitación, acción frente a la RCP y actitud global. Los resultados evidenciaron predominio del sexo masculino (65,91%) y del grupo etario de 50 a 59 años (40,91%). En la dimensión capacitación predomino una actitud desfavorable (75,0%), mientras que en la acción frente a la RCP prevaleció una actitud medianamente favorable (81.8%). Globalmente, el 56,8% presentó una actitud desfavorable. Se concluye que existe una brecha entre la disposición para intervenir y la preparación necesaria para responder ante una emergencia, evidenciando la necesidad de fortalecer la capacitación teórico-practica en soporte vital básico dentro del contexto educativo.
Palabras claves: Actitud; reanimación cardiopulmonar; docentes; educación; soporte vital básico; emergencias.
Abstract
Cardiopulmonary resuscitation (CPR) is a critical intervention in cases of cardiopulmonary arrest, where a timely response allows for the temporary maintenance of blood circulation and oxygenation until specialized care arrives. In the educational context, teachers play a significant role due to their constant contact with students and their potential to be the first to identify an emergency. The objective of this study was to assess attitudes toward cardiopulmonary resuscitation among secondary school teachers in the Cotopaxi Province Educational District, Pujilí canton. A quantitative, non-experimental, descriptive, cross-sectional study was conducted. The sample consisted of 44 teachers, selected through non-probabilistic convenience sampling. Data were collected using the Questionnaire to Assess Attitudes Toward Cardiopulmonary Resuscitation, consisting of 15 items distributed across the dimensions of attitude toward training, action regarding CPR, and overall attitude. The results showed a predominance of male participants (65.91%) and those in the 50–59 age group (40.91%). In the training dimension, an unfavorable attitude predominated (75.0%), while in the dimension of action regarding CPR, a moderately favorable attitude prevailed (81.8%). Overall, 56.8% expressed an unfavorable attitude. It is concluded that there is a gap between the willingness to intervene and the preparation needed to respond to an emergency, highlighting the need to strengthen theoretical and practical training in basic life support within the educational context.
Keywords: Attitude; cardiopulmonary resuscitation; teachers; education; basic life support; emergencies.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de junio de 2026.
Fecha de aceptación: 17 de agosto de 2026.
Fecha de publicación: 11 de septiembre de 2026.
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